Методична робота

Основні завдання методичної роботи, що реалізовуються:

• організація безперервного удосконалення фахової майстерності та підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів, підготовка їх до атестації;

• проведення методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду;

• інформаційне забезпечення педагогічних працівників з проблем освіти;

• проведення інформаційно-пошукової роботи, створення каталогів, картотек, банків педагогічної інформації тощо;

• організація роботи з обдарованими дітьми через підготовку і проведення олімпіад з базових дисциплін;

• аналіз стану викладання предметів і підготовка рекомендацій щодо приведення їх у відповідність до державних стандартів освіти.

Методична робота з педагогічними працівниками у школі реалізується як через традиційні (колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні форми її організації.

Колективні форми методичної роботи, які практикуються в нашому закладі:

• педагогічна рада;

• методична рада;

• методичні комісії;

• творчі майстерні педагогів;

• конкурси

Індивідуальні форми методичної роботи:

• інтернатура;

• консультації;

• стажування;

• самоосвіта

Нетрадиційні форми організації методичної роботи:

• фестивалі педагогічних ідей;

• методичні ринги;

• творчі портрети;

• ділові ігри

Форми організації методичної роботи, що дали ефективний результат:

• відвідування уроків з метою вивчення нових форм і методів роботи;

• практичні заняття ШМВ

Протягом останніх 20-и років освітній процес у школі здійснюється на диференційованій основі:

• у ІІ ступені за результатами навчання у школі І ступеня формуються  класи;

• у ІІІ ступені функціонують профільні класи, які формуються на основі врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів з метою орієнтації школярів на майбутню професійну діяльність.

У навчальному закладі працює 70 педагогічних працівників, з них:

30 – спеціалісти вищої категорії;

8 - спеціалісти І категорії;

8 – спеціалісти ІІ категорії;

19 – спеціалісти;

90% педпрацівників мають повну вищу освіту;

10% педпрацівників мають неповну та базову вищу освіту.

Щорічно учителі школи, удосконалюючи свій професійний рівень і педагогічну майстерність, беруть участь у Всеукраїнському фаховому конкурсі «Учитель року» в різних номінаціях.

У школі плідно функціонують такі методичні комісії:

1. Вчителів початкових класів у складі:

• Бучок А. С. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Використання інноваційних технологій на уроках історії";

• Ільканич В. Й. – кваліфікаційна категорія "спеціаліст вищої категорії", педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання вчителя: "Застосування дидактичних ігор на уроках математики";

• Вайнраух М. М. – кваліфікаційна категорія "спеціаліст вищої категорії",педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання вчителя: "Основи диференційованого підходу до учнів";

• Сабадош М. І. – «спеціаліст вищої категорії»,педагогічне звання «старший учитель»; проблемне питання вчителя: "Використання дидактичних ігор на уроках математики";

• Столець О. В. – «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель»,  проблемне питання вчителя: "Застосування дидактичних ігор на уроках української мови";

• Марченко  М. В. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст другої категорії", проблемне питання вчителя: "Екологічне виховання молодших школярів";

• Горбата Г.Й. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання вчителя: "Шляхи вдосконалення техніки читання в початкових класах";

• Андрейко М. І.  – 9-ий тарифний розряд; кваліфікаційна категорія "спеціаліст", проблемне питання вчителя: "Розвиток творчих здібностей при розв'язуванні  задач";

• Умерова К.І. –  кваліфікаційна категорія "спеціаліст першої категорії", проблемне питання вчителя: "Розвиток творчих здібностей молодших школярів";

• Мазур В.К. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст другої категорії",  проблемне питання вчителя: "Використання інформаційних технологій на уроках у початковій школі";

• Зеленяк С.В. - «спеціаліст першої категорії», проблемне питання вчителя: "Робота з творчо обдарованими дітьми»;

• Микулін Я.Я. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст другої категорії", проблемне питання вчителя: "Застосування дидактичних ігор на уроках";

• Вайнраух Н.О. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст другої категорії", проблемне питання вчителя: "Виховання молодших школярів на основі звичаїв і традицій українського народу";

• Мітру А.Ю. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «вчитель методист»,  проблемне питання вчителя: "Оптимізація рухового режиму школярів засобами фізичного виховання»;

• Країло О.М. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання "Шляхи і методи вдосконалення техніки читання молодших школярів»;

• Червеняк О. М. – «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Вивчення природи рідного краю на уроках в початковій школі";

2. Вчителів динамічного циклу у складі:

• Гричка Н.І. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист»

• Чулей В.С..- «спеціаліст другої категорії»,  проблемне питання вчителя: "Формування екологічної культури молодших школярів";

• Приголовкіна Н. В. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель»; проблемне питання вчителя: "Активізація роботи учнів на уроках математики»;

• Олексик Н. М. - «спеціаліст вищої категорії»; проблемне питання вчителя: «Формування читацької культури учнів і розвиток естетичного смаку на уроках літератури»;

• Потрогош Т-М.В. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст", проблемне питання вчителя: "Використання інтерактивних ігрових технологій на ГПД";

• Палюх М.А. –  «спеціаліст», проблемне питання вчителя: "Практичне застосування педагогічних технологій на засадах компетентнісно-орієнтованого навчання для розвитку навчальних та творчих здібностей учнів";

3. Вчителів природничо-математичного циклу у складі:

• Ігнат В.В. - "спеціаліст першої категорії";

• Лемак О. М. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Проблемно-пошукові методи в процесі навчання фізики";

• Лемак І. І. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист»; проблемне питання вчителя: "Розвиток критичного мислення школярів на уроках фізики та астрономії";

•  - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання вчителя: "Вибір оптимальних методів навчання – один із шляхів підвищення ефективності уроку";

• Лучкевич М. Й. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Застосування інноваційних технологій на уроках біології";

• Лучкевич Є. В. - «спеціаліст вищої категорії»,  педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Розвиток логічного мислення в учнів на уроках трудового навчання»;

• Борщик А.Ю. - «спеціаліст», проблемне питання вчителя: "Активізація розумової діяльності учнів на уроках інформатики";

• Баняс  Я. В. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст другої категорії", проблемне питання вчителя: "Формування комп’ютерної грамотності та створення середовища для всебічного розвитку особистості на уроках інформатики із використанням сучасних підходів до викладання";

• Джумурат С.М. - «спеціаліст першої категорії»,  проблемне питання вчителя: "Індивідуальний підхід до учнів на уроках трудового навчання";

• Боряк М. М. – «спеціаліст вищої категорії»,  педагогічне звання "старший учитель",проблемне питання вчителя "Створення ситуації успіху на уроках математики";

• Петрушко М. В. – «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання "старшийучитель", проблемне питання вчителя: "Застосування ігрових методів для спонукання пізнавальної діяльності учнів на уроках геогріфії";

• Раковці Я. О. – кваліфікаційна категорія «спеціаліст другої категорії», проблемне питання вчителя: "Підвищення ефективності уроку інформатики шляхом активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів";

• Кудрон Н.І. - кваліфікаційна категорїя "спеціаліст", проблемне питання вчителя: "Навчальна гра, як засіб активізації пізнавальної діяльності на уроках інформатики";

• Сабов О. І. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст першої категорії", проблемне питання вчителя: "Розвиток пізнавальних і творчих здібностей учнів на уроках географії";

• Чуп М. Й. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст І категорії", проблемне питання вчителя: "Розвиток в учнів логічного мислення на уроках математики";

• Росада Ю. В. - «спеціаліст вищої категорії», проблемне питання вчителя: "Дослідження дозування фізичних навантажень на уроках";

• Рацин А. С. – «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання "старшийучитель", проблемне питання вчителя: "Організаційні і методичні основи підготовки у футболі дітей 9-11 років";

• Маслей Т.О. - "спеціаліст першої категорії".

4. Вчителів гуманітарного циклу у складі:

• Гангур Т. В. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Нестандартні уроки з української мови та літератури як форма педагогічних інновацій";

• Танана Н. Н. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Тести як одна із форм контролю знань учнів на уроках української мови та літератури";

• Шутко Н.Й. - «спеціаліст першої категорії», проблемне питання вчителя: "Розвиток зв'язного мовлення на уроках української мови у 5 класі";

• Антолик М. М. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель», проблемне питання вчителя: "Використання інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури";

• Раковці Н. В. - «спеціаліст вищої категорії», проблемне питання вчителя: "Дидактичні ігри на уроках української мови та літератури у 5-7-их класах";

• Гричка Н. І. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Інноваційні технології на уроках зарубіжної літератури";

• Ковач Т.І. - «спеціаліст першої категорії», проблемне питання вчителя: "Активізація розумової діяльності на уроках історії та правознавства";

• Коломієць В. В. - кваліфікаційна категорія "спеціаліст першої категорії", проблемне питання вчителя: "Активізація розумової діяльності на уроках історії".

• Грицик Г.В. - "спеціаліст".

5. Вчителів іноземних мов у складі:

• Мочарник Н. М. - «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «учитель-методист», проблемне питання вчителя: "Комунікативний підхід до навчання граматики англійської мови";

• Орос Н.М. - "спеціаліст",проблемне питання вчителя: "Використання гри на уроках англійської мови на уроках англійської мови у початкових класах";

• Бабій Н. В. - «спеціаліст першої категорії», проблемне питання вчителя: "Використання тестового контролю навчальних досягнень учнів при навчанні читанню";

• Лях О.П. - проблемне питання вчителя: "Використання наочності для розвитку інтересу до вивчення іноземної мови молодших школярів";

• Сухиняк Н. Д. - «спеціаліст вищої категорії», проблемне питання вчителя: "Робота з текстом як основний засіб збагачення мовленнєвої компетенції старшокласників";

• Смерека Б.В. - «спеціаліст першої категорії», проблемне питання вчителя: "Розвиток навичок діалогового мовлення учнів з використанням проектування навчальних ситуацій на уроках французької мови".